Bienvenidos a este blog, soy Alejandro Cambil, Director del CEIP Medina Olmos de Guadix, Maestro de Educación Física, con diez años de experiencia en la enseñanza primaria. Mis centros de interés son la enseñanza, las TIC, la robótica y la actividad física.
Las expectativas con respecto a este curso de Entornos Personales de Aprendizaje, es saber aprovechar el tiempo y esfuerzos para mejorar mi capacidad profesional.
Bueno ya tengo socios para mi proyecto, el docente que me acompañará es José Martinez del CPR Tres Fuentes, colaborará en el desarrollo del proyecto y lo replicará con sus alumnos.
FASE 1
INSTRUCCIÓN DIRECTA VS APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
ENSEÑANZA TRADICIONAL Y DIRECTA Ventajas: 1. El profesor se siente más cómodo en el aula. 2. Sólo él controla y determina los contenidos. 3. El profesor evalúa cuantitativamente mediante los exámenes. Esa nota nos sitúa en la zona de confort tanto al alumno como al profesor. 4. El alumno (hablaré de los adolescentes que son los que más conozco) se adentran en una parsimonia y relax esperando a que sea el profesor el que explique, y les resuelva todas sus dudas. 5. No hay necesidad de avanzar en más conocimiento, los curriculums de las asignaturas no han variado desde hace décadas, y no sólo eso sino que cada día son más simples. 6. El libro de texto es la gran herramienta, que nos da seguridad tanto al profesor como al alumno. Inconvenientes: 1. El alumno solo memoriza y repite contenidos. La memorización y repetición es el eje del aprendizaje. 2. Es limitante para el aprendizaje, pues el alumno solo puede llegar hasta donde el profesor decida, cuando y donde quiera. 3. El alumno es un número y un porcentaje, siempre en comparación con el resto de compañeros. 4. Es imposible el trabajo colaborativo. 5. No se trabajan las competencias, ni las inteligencias de cada alumno. 6. Falta de atención, aburrimiento, en el alumno, siendo en muchas ocasiones molestos por falta de motivación. 7. Claramente, y las estadísticas lo demuestran, fracaso escolar. 8. El profesor es el que construye el aprendizaje del alumno. Se le incapacita de ser protagonista de su propio aprendizaje. 9. En cuanto al profesorado, exige una dedicación con los nuevos medios digitales e imaginación didáctica. Cierto rechazo. APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS (ABP) Ventajas: 1. Los alumnos toman la mayor parte de las decisiones a lo largo del proyecto, aunque supervisado y orientado por el profesor. 2. Se basa en preguntas “guía” motivantes que van acompañando en el proceso de aprendizaje y eso va creando en el alumnado la necesidad de “saber” más. 3. La evaluación es mediante una rúbrica diseñada específicamente para cada proyecto. 4. Cuando se trabaja por proyectos, el alumno va determinando su camino y su trayectoria de aprendizaje y de investigación para llegar al resultado. 5. Se suelen plantear retos de la vida real. 6. Las herramientas tecnológicas son muy importantes, y esto es muy atractivo para el alumnado. 7. Cada proyecto es diferente. Inconvenientes 1. Requiere un claustro de profesores cooperativo y colaborativo. 2. Se necesita que el alumnado al que va dirigido este trabajo sea muy consciente de la importancia de Internet como herramienta de aprendizaje, colaboración y la necesidad de compartir los trabajos. 3. Se necesita un buen grupo de profesores motivados, formados para poder diseñar e implementar el proyecto. 4. Escasa colaboración por parte de los equipos directivos y familias. Aún anclados en la creencia que esto es “perder el tiempo” 5. Adecuación de espacios para realizar los proyectos. Habría que eliminar el concepto de aula tradicional. Espacios abiertos donde se pueda producir movilidad del alumnado.
FASE 2
Tras meditar y echar varios vistazos a muchos de los proyectos que hay en la red, me he decantado por este (adjunto el enlace):
http://elblogdemisuperclase.blogspot.com.es/p/proyecto-agua12-13.html
Se trata del proyecto “AGUA”, diseñado por la tutora de 4º-B del Colegio Plurilingüe Antonio Palacios, que llevó a cabo durante el curso 2012-13.
Me ha llamado la atención por dos principales motivos:
El proyecto se basa en el planteamiento de distintos retos a los alumnos, quienes investigan y plantean soluciones a lo largo de todo el curso.
Al comenzar el curso escolar se presenta el proyecto y se plantea el primer reto, que requiere de búsqueda de información en Internet; por lo que la exploración activa está presente desde el primer día. Al mismo tiempo, los alumnos crean un panel con gotas de agua y cada alumno en su gota escribe cómo se siente y lo que espera de este curso y este proyecto; ésta es la primera producción artística con valor personal para ellos. Con las gotas, además, los alumnos establecen sus propios criterios de autoevaluación, pues al final del curso comprobarán si han alcanzado o no los objetivos que se habían propuesto.
Cada etapa o reto del curso se comparte en el blog de la clase, de manera que los alumnos y alumnas también aprenden (o practican) el uso de esta herramienta TIC.
Así, durante el curso, se van desarrollando y trabajando las distintas competencias clave, relacionadas con las áreas de conocimiento, las cuales se trabajan de forma global:
– C. Comunicación Lingüística: se usa el blog como diario, se escriben historias, cartas, cómics… se organizan foros de debate, se reinterpretan libros y se trabajan las noticias.
– Educación Plástica: se observan cuadros con temática del agua, se crean paneles con mensajes, se toman fotografías, se estudian y trabajan distintas expresiones artísticas (Picasso, arte africano) y se ven películas que tratan el cambio climático.
– C. Matemática y de las Ciencias y la Tecnología: se analizan tablas y gráficos, se realizan distintos tipos de operaciones y cálculos, utilizan mapas para localizar lugares y averiguar distancias y tiempos de recorrido, se conocen distintos países y continentes, se revisa el cambio climático y se profundiza en los mapas del tiempo, se trabajan los ecosistemas y se indagan las consecuencias del “Prestige”.
– Música: se escuchan y bailan canciones relacionadas con el tópico.
– Educación Física: además de los bailes, se organizó una carrera solidaria.
– Competencias Sociales y Cívicas: se colabora de manera directa con una ONG, se conciencia sobre las diferencias sociales entre hombres y mujeres, además de sobre la pobreza y la sed en el tercer mundo.
– Competencia Digital: durante todo el proceso.
– Competencia Iniciativa y Espíritu Emprendedor: durante todo el proceso.
– Competencia Aprender a Aprender: durante todo el proceso.
Como fortalezas de este magnífico proyecto, cabe destacar las siguientes:
Y, como debilidades, por citar alguna:
Como conclusión personal solamente quiero añadir que me gustaría llevar a cabo este proyecto en un futuro.
FASE 3
Un vídeo en el que explicar nuestro primer proyecto
Hola a todos, soy Alejandro maestro de educación primaria, para que me conozcáis un poco mejor os detallaré:
No he realizado personalmente ningún proyecto, he visto, observado y analizado proyectos que se han realizado en diferentes lugares y han despertado mi curiosidad y he visto como este tipo de trabajo realizado por un compañero, ha despertado en sus alumnos una inquietud por aprender y ganas de saber hacer y autonomía en el aula, hecho que me hace estar muy motivado para aprender y querer hacer proyectos con mis alumnos.
¿Por qué surge esta tendencia?, ¿Cuál es el rol del profesor?, ¿Hacia donde se dirige la Educación Basada en Competencias?. La Educación Basada en Competencias (EBC) es un modelo centrado en el estudiante donde el resultado del aprendizaje es lo central y el tiempo para lograrlo es variable, a ello se suma, su flexibilidad para ser abordado en cualquier nivel educativo, programa de capacitación e incluso en la educación no formal. Para resolver los planteamientos asociados a la EBC les compartimos un reporte muy interesante elaborado por el Observatorio de Innovación Tecnológica del Instituto Tecnológico de Monterrey donde enfocándose de manera particular en la educación superior analizan las tendencias que podrían determinar el desarrollo de este modelo educativo.
Descargue el reporte desde: AQUÍ
Enlaces relacionados:
Ver la entrada original 66 palabras más
Contento de haber conseguido todos los emblemas del curso:
Lo que muestra que los docentes de hoy estamos preocupados por nuestro desarrollo profesional, a pesar del azote constante de la administración.
El encuentro ha sido en una cafetería, nos hemos juntado compañeros (que no están realizando el curso) para intentar poner remedio a algunas situaciones a las que últimamente me enfrento en el aula.
El encuentro ha sido más que satisfactorio, pues hemos sacado conclusiones buenas que vamos a poner en práctica y además hemos visto como reforzarlas con el uso de actividades TIC diseñadas para esta cuestión con herramientas de autor.
El tema central ha sido el alumnado que desconecta en clase, debido fundamentalmente a su bajo nivel de comprensión lectora, pues estos no entienden en gran medida lo que leen y esto les hace desconectar de la mayoría de las explicaciones y no seguir las lecturas de textos que realizamos en clase.
Os dejo un enlace al Storify
Desarrollo Personal de Aprendizaje 